2026届优秀毕业生 | 从实验室到舞台：如何成就牛津少年的多元梦想

2026-04-02

Adam

十三年级毕业生

牛津大学录取

五岁那年，我开始学习二胡，翻阅书中的元素周期表和历史地图，也在黑白棋格上落下第一枚围棋棋子。这些看似无关的事，像一颗颗种子悄然埋下，共同塑造了我最初的认知世界的方式：通过节奏理解秩序，通过策略思考步骤，通过协作感受联结，在多个不同领域综合的进行发展。它们并未指向某个特定终点，却赋予了我一种宝贵的底色——对多元体验保持开放，并享受深度沉浸的过程。

学术的启航：

从数学竞赛到生命科学

这种特质，在我踏入天津惠灵顿后，得到了充分的展现。2023年，我在学校数学老师的推荐下首次尝试接触学科竞赛。英国数学测评(SMC)的金奖是一个惊喜的开端，它验证了我的逻辑能力，让我第一次有了对自己学术能力的充分自信。

我的生物老师，是这条路上第一位关键的引路人。他从不简单地将知识束于课本。在实验室里，他教我如何自己设计实验来探究变量；在我对生物竞赛产生兴趣时，他将一沓厚重的英文资料和往届试题放在我面前，说：“想达到更高的目标，就要习惯攀登时的汗水。”

从英国中级生物测评(IBO)的铜奖到次年的全球金奖，从BBO的全球银奖到ASOB的全球一等奖，每一次准备都是与他在自习和课后的的讨论中度过。他让我明白，生物不仅是记忆图谱，更是理解复杂系统运作逻辑的哲学。这份对生命科学的浓厚兴趣，也驱使我参与了清华大学的人因工程实验，从实验室走向真实的研究场景，理解科学如何与人的行为、认知相交织。但是，我相信，人的成长维度绝不能限于单一的赛道。

舞台与赛场：

在表达与协作中成长

惠灵顿校园本身，为我提供了将内在兴趣外化为行动的宝贵舞台。在这里，机会不是稀缺资源，而是像空气一样自然存在。从顶尖的学科竞赛平台，到跨国界的科研项目资源；从专业的艺术表演舞台，到深入荒野的探险科考机会；从学生自主倡议的支持系统，到国际性的志愿服务网络……只要你愿意伸出手，总有一束光会为你照亮前路。

在聚光灯下，我体验过另一种人生。音乐剧《变身怪医》中饰演的Simon Stride，和莎士比亚笔下的Horatio，让我学会用台词和肢体诠释人性的矛盾与忠诚。而作为乐队贝斯手，我享受在低频声中为旋律铺就基石，与同伴创造即时的情感共鸣。这两种经历，一者关乎深度诠释，一者关乎即时协作，都极大地锤炼了我的表达与共情能力。

同样，辩论场是我的“思想战场”。在COBIS国际辩论赛和校内英文辩论中担任一辩，要求我快速构建逻辑框架，并以清晰、有力的方式呈现。与自己的学院赢得英文辩论冠军的时刻，是对思辨与团队合作的最佳褒奖。

追问与整合：

走向跨学科的“人类科学”

这些经历看似离散，却在我心中逐渐汇聚成一个核心议题：个体的心理、行为与群体和社会环境如何互动？ 这个疑问，促使我利用线上科研机会，在USC心理学教授的指导下，深入研究了成瘾行为的生物与心理机制，并完成了关于赌博成瘾机制的深度探究。从脑科学视角审视欲望与自制，让我第一次系统地将自然科学与社会科学的研究方法结合，也让我明确感受到了那种“跨学科”解决问题的强烈吸引力。

这一路，并非独自跋涉。学校的升学指导老师在我迷茫于如何整合这些广泛兴趣时，与我进行了数次关键对话。她帮助我梳理看似庞杂的活动主线，从科学实验到心理学研究；从戏剧表演到公共演讲；它们都指向我对 “人” 这个概念本身的深切关注：人的生物性、人的心理、人在社会与文化中的表达。她鼓励我将 “帮助他人” 的本能（如持续三年的同学课业与心理支持、发起新生沟通辅助项目T2T）也视为一种重要的能力和责任感来源，并体现在我的探索叙事中。

被托举的梦想:

奖学金背后的信任与可能

在这段充满探索的旅程中，我获得了一份改变轨迹的支持：学校颁发的全额奖学金。这份荣誉远不止于经济上的支持，它更是一份无比珍贵的信任与肯定。它减轻了我家庭的经济负担，让我能心无旁骛地投入于学术钻研、科研探索与各类活动中，而不必为现实所困。这份奖学金于我而言，是一种无声的托举，让我能够跳得更高、望得更远，去抓住那些本就属于这片沃土的机遇。它让我深切体会到，这个优秀的教育环境，不仅在提供机会，更在努力为有潜力的学生扫除障碍，让才华本身成为唯一的通行证。

如今，回望这段旅程：在实验室里探究生命的奥秘，在心理学论文中分析行为的动因，在舞台上和辩论场上观察并实践沟通与影响，甚至在爱丁堡公爵奖的徒步中体会人的韧性与团队的依存动时思考如何优化自己身边的环境。所有这些线索，都自然而然地指向了一个能够容纳我全部好奇心的学术领域：人类科学。

人类科学，正是一个打破生物学、心理学、社会学、公共卫生乃至公共政策之间壁垒的学科。它提出的核心问题：我们如何理解作为生物个体、社会成员和文化产物的人——正是我过去数年所有实践与思考的核心。我研究过成瘾的脑机制，也体验过通过沟通疏导同伴压力；我分析过实验数据，也策划过校园倡议项目。我渴望在一个更整合、更系统的学术框架下，继续这种探索，以期未来能在理解人类行为、促进群体福祉方面有所贡献。

即将踏上新的征途，我满怀感激。如今，站在新的起点回望，我心中充满感激。惠灵顿（中国）教育集团天津校区以及其背后宏大的教育愿景，为我创造了一个安全、丰饶且充满激励的成长环境。在这里，尝试被鼓励，失败被包容，热爱被珍视，独特的路径被尊重。尤其感谢我的生物老师，是他将我领入生命科学的殿堂，并教会我严谨与好奇并存；感谢我的升学指导老师，在我编织个人故事的地图上，提供了至关重要的另类视角。感谢所有帮助过和陪伴我的同学以及曾给予我指导、信任与机会的师长。

这片沃土孕育了我的梦想，也赋予了我追寻梦想的翅膀。我已准备好，承载着这份厚望与支持，迈向更广阔的知识疆域，去继续那场关于生命、心智与社会的伟大探索。