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惠灵顿之声丨时光不语，静待花开
人的一生会受到家庭教育、学校教育、社会教育的熏陶和影响，其中家庭教育尤为重要。家庭是孩子最早接受教育的场所，父母是孩子最早接受教育的教师，家庭教育在孩子的成长中起着奠基的作用。为了更好的与家长互相配合，形成教育合力，2020年10月我校正式成立了家校沟通小组，旨在和家长一起努力，真正地促进孩子的全面发展和健康成长。
开学至今，学校组织了一系列邀请家长参加的活动，邀请家长进校园、进课堂、互动分享。不同学部还针对各自学段的家长关心的话题举办了“家长沙龙”，邀请家长们自己来分享在教育问题上的心路历程。
我们整理了一些来自近期活动上家长关于家庭教育和学校教育的心得体会，希望对有同样问题和担忧的家长有所帮助。
Ryder和妈妈
4年级Ryder的妈妈激励孩子但绝不“鸡娃”
“作为最了解孩子的人，一定要选择最适合自己孩子、与家长的教学理念高度匹配、课程设置最为合理的学校。
一定要经常与学校沟通，不管是疫情期间还是回归课堂，保持和学校积极的沟通，才能更好地为孩子查缺补漏。”
Rina一家
7年级Rina的妈妈对新加入国际学校的感受：
“作为新生的父母，孩子来到一个陌生环境尤其是全非母语的环境我们是比较担心和焦虑的。所以和大多数父母一样我们特别想了解孩子在学校的情况以及适应度。非常感谢学校能提供这样一个家长们了解和交流的平台。
很感谢老生家长的分享，说的每一点都仿佛是我们正在经历的仿徨和不知所措：我的孩子在生活交友方面有没有困难，学习上有没有障碍，上课能不能听懂......参加完讲座，听完家长的分享，我和孩子父亲大致放下了焦虑的心，我们需要充分的信任孩子，给孩子时间和空间去适应一个陌生的学习生活环境，惠灵顿对孩子们的能力划分及适合孩子学习能力的课程设置这点我是比较认可的，让每个孩子都能尽自己最大的能量发光发热。很荣幸认识了很多与我一样有疑惑的父母及比我们更有经验的老生父母，希望学校也能多组织家长交流的活动，让我们充分的了解学校了解孩子，同时也能把我们的疑问及时反馈给学校，让家校合作变得更加轻松有效。”
Angelina, James和妈妈
7年级James和10年级Angelina的妈妈，作为两个孩子的妈妈她分享到：
“我也曾因为James过于活跃和活泼好动而焦虑万分，但最终发现焦虑并没有起到任何积极的作用，而应该是正面沟通和积极陪伴，多一些耐心和鼓励，为孩子创造更多体育活动的机会和培养积极的竞争意识。和女儿我更愿意成为闺蜜，遇到问题不要马上制止，先了解问题再选择解决办法。每个孩子都是一个独立的个体，每个孩子的起跑线并不是相同的，但是只要选择正确的道路，加上科学的方法，足够的耐心和鼓励，孩子们一定都会得到属于自己的成功。”
Queenie一家
8年级Queenie的爸爸回忆起女儿今年3月份才加入惠灵顿大家庭时谈到：
“作为一名今年3月份加入天津惠灵顿大家庭的家长，我很理解新入学家长对于孩子面对新的学习环境的期待与担忧。正如我一开始的担心和焦虑。其实每一个爸妈都是担心自己的孩子的，然而我们不能长伴他们左右，最好的帮助是教会他们受益一生的技能，比如自立。于是我们要做的是抓大放小：保证他们大方向，相信他们，给他们时间。同时，非常感谢学校对我的信任，让我把孩子进入惠灵顿大家庭后的一些心得分享给其他新家长。与人玫瑰，手有余香，我在分享自己经验的同时，也通过高年级老家长的经验分享，对学校高中各方面情况有了更新的认识，让我更加坚定了对天津惠灵顿的信心。希望今后可以多多参与学校组织的家长活动。”
Ian和妈妈
12年级Ian的妈妈就高中生学习适应速度进行了分享，她感叹到：
“非常高兴，我曾经的经验能够帮助到其他家长。其实孩子的成长有快有慢，作为家长，我们除了要有耐心，更要有信心，相信他们自己能做到，更能做好。当孩子第一次半开玩笑地跟我说他在以前学校学的可能学的是假英语，进入新环境有点听不懂的时候，我反而是踏实的，因为我看到了他的独立思考和独立求进取的能力。于是一个月后，我看到了那个能适应了学习环境的他。其实无需多言，我们能做的也是放心，放手，放下来。未来可期，我们要做的是与孩子一起成长。”
面对无论是孩子的敏感还是家长的焦虑，我们最后想引用惠灵顿（中国）集团创始人和理事长乔英女士的一段话：
“
“教育，我们更想把它比喻成是农业，而不是工业，每一个孩子都是一株独一无二的天然花朵，有些需要悉心照料，有些需要让他们经历风吹日晒，最终成长成他们最好的样子，而不是用统一的模式，制造出一批又一批一模一样的仿真花。” 最后我们也希望作为家长，请静心营造出最适合自己孩子的生长环境，然后，静待花开。
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