为了丰富学生的学习体验，惠灵顿天津校区举办了为期三天的创新性跨学科学习活动，以“人工智能”和“太空探索”为主题。在这三天中，六至九年级的学生们尝试用11个不同学科去回答同一个问题："我们如何利用人工智能来支持火星上的可持续生活，确保人类能够在这个恶劣的环境中生存？”

通过基于项目的学习方法，学生们有机会发展各种技能，如沟通、协作、批判性思维和解决问题的能力。沉浸式活动让孩子们获得了实用知识，并形成了对不同学科领域的看法，使他们对学科之间的相互联系有了更深刻的理解。这种方法为他们提供了一个独特的机会，让他们探索如何将各个学科联系起来，以应对现实世界中需要跨学科解决方案的挑战。这种方法鼓励他们自始至终围绕特定主题开展工作，并针对问题提出独特的个性化解决方案。

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此外，跨学科学习还能增强学习的互动性，让学生通过实验和探索获得知识，从而激发他们的学习兴趣，对各种主题有更深层次的理解。这种跨学科学习的方法不仅丰富了学生的学习体验，还培养了他们的综合素质，也是当今世界就业和社会发展所需的重要特征之一。

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活动强调了合作的重要性，以及项目式学习对创造更好、更强的学习体验的意义。

 

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学生们在本次项目中展现了强烈的热情和创造力，尤其是在讨论人工智能领域。

• 在美术课上，学生们利用人工智能创造了人类在火星上生存的栖息地。他们的创造力和创新思维令人鼓舞。学生们对人工智能影响的见解和想法令人印象深刻。

   

  本次项目包含了一系列深入探索的活动。学生们就“太空旅行是否物有所值”展开辩论，展示了批判性思维和沟通能力；

   

• 乐高专业教师指导制作火星探测器并为其编程，从而培养了他们的创造力和解决问题的能力。

• 地理课上，他们了解了火星上最大的火山。

   

• 技术与设计课上，他们制作了自己的风吹火箭。

   

• 科学课上，学生们进行了关于火星地球化的实验，研究火星上的土壤是否适合种植任何植物。

• 历史课上，他们合作建立了一个政府，并讨论了如何管理火星上的人类殖民地。

   

• 计算机课上，重点研究了聊天机器人技术，以及如何将其用作人类的生产工具。

本次跨学科项目为学生们提供了一次难得的学习体验，锻炼了他们的创造力、批判性思维、沟通和协作能力。以项目为基础的跨学科学习体验为他们提供了一个平台，使他们能够培养和发展适应未来时代发展所需的技能。我们已经开始期待明年的活动，期待继续见证学生们发展各学科的知识和技能。通过合作、挑战自我和探索创新，自信心和应变能力将在实践中增强，并为未来的发展奠定基础。