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走进惠灵顿课堂 | 跨学科项目学习- “人工智能“和“太空探索”
Ms Melissa Meikle
小学副校长 (教学)
为了丰富学生的学习体验，惠灵顿天津校区举办了为期三天的创新性跨学科学习活动，以“人工智能”和“太空探索”为主题。在这三天中，六至九年级的学生们尝试用11个不同学科去回答同一个问题："我们如何利用人工智能来支持火星上的可持续生活，确保人类能够在这个恶劣的环境中生存？”
通过基于项目的学习方法，学生们有机会发展各种技能，如沟通、协作、批判性思维和解决问题的能力。沉浸式活动让孩子们获得了实用知识，并形成了对不同学科领域的看法，使他们对学科之间的相互联系有了更深刻的理解。这种方法为他们提供了一个独特的机会，让他们探索如何将各个学科联系起来，以应对现实世界中需要跨学科解决方案的挑战。这种方法鼓励他们自始至终围绕特定主题开展工作，并针对问题提出独特的个性化解决方案。
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此外，跨学科学习还能增强学习的互动性，让学生通过实验和探索获得知识，从而激发他们的学习兴趣，对各种主题有更深层次的理解。这种跨学科学习的方法不仅丰富了学生的学习体验，还培养了他们的综合素质，也是当今世界就业和社会发展所需的重要特征之一。
跨学科学习项目是小学部和中学部之间的一个重要过渡过程，为六年级学生提供了一个机会，让他们能够提前与中学部的师生合作，与来自不同年龄段的人建立联系和积极的关系，分享想法和经验。让我们感到自豪的是，无论在哪个年级，学生们都能自信地展示自己的优势，相互学习，为共同的目标而合作。
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本次活动收到了来自学生、家长和教职员工的高度评价。我们为学生们在展示自己的作品时所表现出的知识储备和理解能力感到自豪。展示环节为学生们提供了一次宝贵的机会，让他们能够与同伴、家长和教职员工分享自己的学习经验，进一步培养了他们的演讲技巧，树立了他们的自信心。
活动强调了合作的重要性，以及项目式学习对创造更好、更强的学习体验的意义。
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学生们在本次项目中展现了强烈的热情和创造力，尤其是在讨论人工智能领域。
跨学科学习内容
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在美术课上，学生们利用人工智能创造了人类在火星上生存的栖息地。他们的创造力和创新思维令人鼓舞。学生们对人工智能影响的见解和想法令人印象深刻。
本次项目包含了一系列深入探索的活动。学生们就“太空旅行是否物有所值”展开辩论，展示了批判性思维和沟通能力；
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乐高专业教师指导制作火星探测器并为其编程，从而培养了他们的创造力和解决问题的能力。
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地理课上，他们了解了火星上最大的火山。
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技术与设计课上，他们制作了自己的风吹火箭。
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科学课上，学生们进行了关于火星地球化的实验，研究火星上的土壤是否适合种植任何植物。
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历史课上，他们合作建立了一个政府，并讨论了如何管理火星上的人类殖民地。
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计算机课上，重点研究了聊天机器人技术，以及如何将其用作人类的生产工具。
活动总结
本次跨学科项目为学生们提供了一次难得的学习体验，锻炼了他们的创造力、批判性思维、沟通和协作能力。以项目为基础的跨学科学习体验为他们提供了一个平台，使他们能够培养和发展适应未来时代发展所需的技能。我们已经开始期待明年的活动，期待继续见证学生们发展各学科的知识和技能。通过合作、挑战自我和探索创新，自信心和应变能力将在实践中增强，并为未来的发展奠定基础。
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