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走进惠灵顿课堂 | 故事复述与写作
2021-11-24
Rashmi Dixon
Nini Li
中班教师
在中班的课堂，我们近期一直在学习与恐龙有关的知识。我们开始用双语通过T4W“以读促写”教学法和与主题有关的核心书籍来进行教学。
T4W“以读促写”教学法是一个利用口语活动来提升写作技巧的独特的过程。孩子们用简单的手势来表示故事中的一些单词或短语，这些单词不仅是极好的记忆工具，而且对他们习得如何讲故事这一关键技能有很大的帮助。对于中班的孩子们来说，能够复述出一个他们在脑海中构建的简单的小故事是重要的技能。复述故事的能力是写作成功的基石。当孩子们沉醉于阅读时，他们的脑海中会潜意识地存储一些书面表达的构成要素。为了写出不同的句型，我们会提供特定的模板（例如，一个包含“时间、人物、做什么和地点”等要素的详细叙述），在写出完整的句子之前，孩子们需要先学习这些句式模板，并有多种机会讲述出它们。
学生们通过倾听和阅读来锻炼口述和表演故事的能力。老师们用图画绘制出这个故事，来帮助学生们记忆。我们让孩子们根据文本内容进行互动，并帮助他们内化语言模式和文本特征。之后我们指导孩子们利用已有的结构模板，针对不同的题目，编写一个独创的小故事。随着时间的推移，他们就能逐渐学会根据自创的主题去独立书写文章。
我们在幼儿园中班教学使用的T4W“以读促写”教学法会一直延伸至小学阶段。它是不同学段的惠灵顿学子学习旅程中必不可少的一部分。
之前中班的孩子们在集会上用中文表演了精彩的节目《 圆顶龙找妈妈》，展示出了孩子们高超的复述能力。他们的表现彰显了惠灵顿价值观中的“勇气”和“责任”。
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