教学相长，共创未来

From the Master 来自校长 마스터

亲爱的各位家长： 我写过很多关于培养惠灵顿学生抗挫力和坚毅品格的文章。那是想说明，18岁的年轻人在离开学校时，需要做好准备，去面对广阔的世界，他们需要带着自信和一切能够帮助他们应对未知的技能，走入大学以及未来的职业，并始终保持着生命力。 现在正是防控疫情的特殊时期，学生、家长和老师需要调动自身的应变能力来应对新型冠状病毒肺炎（Covid-19）疫情带来的长期不确定性。这几周的经历让我对我们的社区有了更多了解，尤其是家庭在面对疫情的挑战时的冷静和理性。突发公共事件不可避免地会带来挑战与挫折，特别是在找寻可靠、准确的讯息方面会遇到困难，但我们还是以一种坚忍的态度作出了回应，大家的冷静令人钦佩。天津的防控工作取得了显著的成绩，尽管这些措施限制了商业活动，但它迅速及时并通过全面部署有效地抑制了病毒的传播。 那么什么是能够确定的，什么是尚待确定的？首先，是我们最关心的，学校何时开学，这是目前没有确定的，因此，学校继续进行线上教学。一旦我们获得批准，学校就会开学。正如您从我本周二家长信中所知，学校将把原定的清明节/复活节假期改为教学日（面对面教学）。另外，有关部门对隔离期的规定更加明确，即所有外地返津人员，必须进行为期14天的隔离；目前病毒继续在世界各国传播，隔离期政策非常重要。如果您的孩子将于5月和6月参加公共考试，请放心，中学部校长Mrs Popovic和公共考试联络官Mr Ogando正在和考试局联络，同时大学升学指导负责人Mrs Sabio正在和大学联络。我们已经采取了一系列措施支持考生，随着更多细节的确认，不久后您将收到一封写给考生和家长的信。学校部分活动不得不取消或推迟：备受期待的音乐剧《芝加哥》将推迟到今年10月份，我们不想取消，因为这是孩子们一段宝贵的经历。其它不得不取消或者更改的活动，我将在3月中旬的家长信中告知您。 这就是我们惠灵顿社群目前所处的状况。每个人面对逆境的体验都是不同的，而应对逆境的方式却让我们与众不同。在这段艰难的日子里，来自家长、同事和学生的支持邮件源源不断，令我深受鼓舞；显而易见地是，我们在惠灵顿如此珍视的抗挫力，比我预想的还要强大。期待着，疫情结束的时候，我们每一个人都经受住了考验，惠灵顿大家庭变得更加有力量。   祝愿每一个人都健康平安 校长  Julian Jeffrey 来自小学部校长   小学部的直播课堂取得了巨大的成功！来自老师、学生和家长们的反馈都是非常积极的，大家都很喜欢这些直播形式的课程，因为通过直播，教师可以现场示范教学，学生们能够即时参与问答互动环节。学生们获得了更加个体化和直接的支持和辅导，他们面临的挑战也随之增强，这使他们加速成长为独立的学习者。在过去的几周里，我们都收获颇丰，我相信这将继续下去，因为我们还引入了其他的教学工具和方法。 本周小学部举办了写作大赛，我们将设置以下奖项并对提交的作文进行评奖：

• 最佳整体作品
• 最具创意奖
• 最佳SPaG奖
• 最佳词汇奖
• 最优秀呈现奖

本周还有一项特别活动，即：小学部创意艺术画展项目 （Get Creative），我们将在全校范围内发掘令人赞叹的艺术作品，随后由我校艺术学科主管Ms Churchill老师在虚拟画廊中展出。 来自幼儿园园长 成长型思维   幼儿园又一周的学习已画上句号，在此向大家致以我诚挚的问候。 我曾经谈到过Carol Dweck的成长型思维（Growth Mindset），现在我对于成长型思维的感受比以往任何时候都要真切，因为我们克服了摆在我们面前的挑战。我从孩子们、家长及老师身上看到的坚韧和毅力十分激励人心，我也知道经历过此次磨砺后，我们都将有新的收获。 对于那些不禁想问“我该怎样培养孩子的成长型思维？”的家长们，以下列举的方法可供您参考和教育孩子：  

1. 帮助他们理解，通过持续的练习并学习如何思考和做事，他们的大脑将得到锻炼和发展。大脑能够通过反复练习来改变并适应的这种奇妙能力被称为神经可塑性，它表明学习是一个终生的旅程。
2. 教孩子练习使用“成长型思维”词汇，比如说“我还没学会怎么做”，而非“我做不到”。
3. 请表扬孩子付诸的努力多于表扬他取得的成果，这将向其传递一个强烈的讯息：只要下定决心，付诸努力就可以成功。不要只关注自己的才艺或技能。对于那些不费吹灰之力就能做得很好的孩子，请不要说他们有多聪明，相反，按照Dweck的建议，请对孩子说， “好吧，看来那对你来说太容易了。让我们看看有没有更具挑战性的东西让你学习。”
4. 每一次的失败都预示着下一次有机会获得成功。我承认，这是我从业生涯中最难教导的一部分，亲眼目睹孩子失败自然很困难，但经历失败和挫折是重要的，因为失败不可避免。生活中，我们都会经历失败。允许孩子失败将教会他们冒险并接受挑战，这将成为他们成功的一部分。
5. 鼓励孩子在需要帮助时主动开口求助。那些认为智力是一成不变的孩子往往会害怕寻求帮助，因为他们担心别人会认为他们无能。相反，有成长型思维的孩子明白他们有学习和进步的能力，但需要借力于他人的帮助。

成长型思维之所以能吸引我们是因其传递这样一种观念：即智力可以得到加强，如果运用正确的视角，从挫折中学习，就能收获成功。 现在，就让我们一起互相支持并获得“成长”吧！ 来自设计与技术课程  IDDISON老师 12年级 A Level纺织技术课程作业展

Bela

12年级的学生目前正在学习 “时装插画” 单元，他们用切碎的蔬菜作为创作媒介，用不同的食物完成一系列设计创意。

Kevin

Macey

Yuki